| 评估指标 |
主要 观测点 |
等级标准 |
分 值 |
评估等级、分数 |
得分 |
| A |
C |
A |
B |
C |
D |
| 授 课 内 容 (30) |
知识 讲授 |
讲授内容符合教学大纲、教学计划和教材要求，专业知识、专业理论丰富，知识阐述清晰准确，重点难点，化解难点，科学性、院统性、逻辑性强，脱稿讲授 |
讲授内容不太符合教学大纲、教学计划和教材要求，专业知识、专业理论有些贫乏，知识阐述不够清晰，重点不够突出，难点未能完全化解，科学性、院统性、逻辑性不够强，有些照本宣科 |
15 |
15.0-13．0 |
13.0-10.0 |
10.0-7.0 |
7.0-0 |
|
| 作品 示范 |
有本人质量优秀的教学示范绘画参考作品和清晰、丰富、风格多样的名家示范绘画参考作品 |
本人教学示范作品和名家示范绘画参考作品介绍不够 |
10 |
10.0-9.0 |
9.0-7.0 |
7.0-5.0 |
5.0-0 |
|
| 创新 意识 |
注重专业知识、专业理论拓展更新，注重专业技能创新意识培养和艺术个性培养 |
专业知识、专业理论拓展不够，不够注重专业技能创新意识培养和艺术个性培养 |
5 |
5.0-4.0 |
4.0-3.0 |
3.0-2.0 |
2.0-0 |
|
| 教 学 方 法 (6) |
教学 方法 |
切合专业学科实际的教学方法或改革创新的教学方法 |
教学方法不够切合实际 |
3 |
3.0-2.0 |
2.0-1.0 |
1.0-0.5 |
0.5-0 |
|
| 素质 教育 |
充分调动学生学习积极性，师生互动，进行素质教育 |
不能够调动学生学习积极性，未进行素质教育 |
3 |
3.0-2.0 |
2.0-1.0 |
1.0-0.5 |
0.5-0 |
|
| 教 学 规 范 (14) |
组织 教学 |
教学程序规范，课堂教学层次鲜明，学科特点突出，临摹、写生内容安排恰当，循序渐进 |
教学程序不够规范，课堂教学层次性较差，临摹、写生内容安排不够合理 |
5 |
5.0-4.0 |
4.0-3.0 |
3.0-2.0 |
2.0-0 |
|
| 教学 语言 |
教学语言规范、流畅、自然 |
教学语言不够规范、不能够完全使用专业术语授课 |
3 |
3.0-2.0 |
2.0-1.0 |
1.0-0.5 |
0.5-0 |
|
| 教态 仪表 |
仪表端庄，言传身教 |
教态不够得体 |
3 |
3.0-2.0 |
2.0-1.0 |
1.0-0.5 |
0.5-0 |
|
| 媒体 运用 板书 设计 |
恰当使用媒体进行教学，课件制作科学适用，板书设计合理，书写字体工整美观 |
不能恰当使用媒体进行教学，板书不够规范 |
3 |
3.0-2.0 |
2.0-1.0 |
1.0-0.5 |
0.5-0 |
|
| 辅 导 示 范 能 力 培 养 (40) |
专业 技术 辅导 示范 答疑 能力 培养 |
教学辅导示范安排合理，能发现和纠正学生课内习作存在问题，给学生改画纠正错误、讲解答疑及时，作业点评到位，专业辅导、示范技术熟练，笔笔准确，示范作品优秀，专业技术能力培养效果显著 |
教学辅导示范安排不够合理，发现和纠正学生课内习作存在问题不够及时，给学生改画纠正错误、讲解答疑不够及时，作业点评不够到位，专业辅导、示范技术不够熟练，示范作品质量较差，专业技术能力培养效果不够显著 |
40 |
40.0-30.0 |
30.0-20.0 |
20.0-10.0 |
10.0-0 |
|
| 教 学 效 果 (10) |
课堂 状态 以及 教学 效果 |
学生学习气氛浓厚，学生按要求出色完成作业，教书育人，无迟到早退现象，教学环境井然有序 |
学生学习气氛不够浓厚，学生不能按要求完成作业，作业质量差，有迟到早退现象，教学环境较差 |
5 |
5.0-4.0 |
4.0-3.0 |
3.0-2.0 |
2.0-0 |
|
| 出勤率 |
学生出勤率大于90% |
学生出勤率小于60% |
5 |
5.0-4.0 |
4.0-3.0 |
3.0-2.0 |
2.0-0 |
|